سئوالات درس صفویه
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| schoolmaster5.blogsky.com | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
پاور پوینت های اجتماعی
فایل ضمیمه شده پاورپوینت تاریخ پنجم درس 4 می باشد به همراه تحقیق در زمینه خلیفه های بعد از پیامبر که طراحی آنرا آرین عباسی انجام داده اند.
دانلود پاورپوینت تاریخ پنجم درس 4
با تشکر از آرین
دانلود فایل پاورپوینت درس 12 تاریخ پنجم قاجاریه
با تشکر از مبین
دانلود فایل پاورپوینت سوالات درس 7 مدنی پنجم
با تشکر از محمد علی
دانلود فایل پاورپوینت درس12جغرافیا (افغانستان)پنجم
با تشکر از امیرحسین
انچه که دانش اموز از دستور زبان در فارسی پنجم ابتدایی می خواند
مروری بر درسهای سال قبل
فراگیران گرامی شما در سال پنجم ابتدایی با برخی از مفاهیم دستور زبان فارسی آشنا شدید . که ناچار باید با قاعده های آن آشنا باشد . اینجا برای یاد آوری ، چکیده ای از دروس را بررسی می کنیم .
اگر کسی بخواهد زبان مادری خود یا هر زبان دیگری را بخوبی بشناسد ، درست بنویسد و درست بخواند
علاوه بر این ، شناختن قاعده های زبان ما را یاری می کند تا زبان های دیگر را به آسانی فرا گیریم .
مجموع قاعده های هر زبانی را به فارسی دستور و به عربی صرف و نحو و در برخی زبان های اروپایی گرامر می گویند .
نهاد و گزاره :
نهاد قسمتی از جمله است که در باره ی آن خبری می دهیم . یا ((صاحب خبر))
گزاره خبری است که در باره ی نهاد داده می شود.یا((خبر))
مثال : علی کتاب می خواند . در این جمله «علی» نهاد و «کتاب می خواند» گزاره است .
دانش آموزان کلاس اول راهنمایی آمدند .
در این جمله «دانش آموزان کلاس اول راهنمایی» نهاد و «آمدند» گزاره است.
در برخی از جمله ها نهاد یک کلمه است و گزاره بیش از یک کلمه، و در بعضی از جمله ها نهاد بیش از یک کلمه است و گزاره یک کلمه است .
فعل :
کلمه ای است که روی دادن یا انجام کاری یا داشتن حالتی را در زمان های گذشته یا حال یا آینده نشان می دهد .
زمان گذشته را «ماضی» و زمان حال را «مضارع» و زمان آینده را «مستقبل» نیز می گویند .
فعل معولاً در قسمت گزاره ی جمله است .
مثال : رضا تشنه است . «است» فعل جمله که داشتن حالتی را در زمان حال را بیان می کند ، حالت تشنگی را به رضا نسبت می دهد .
رضا می آید . «می آید» فعل است ، که انجام عمل آمدن رضا را در زمان حال بیان می کند.
رضا به مسافرت رفت .«رفت» فعل جمله است ، که انجام کار رفتن را در زمان گذشته را بیان می کند .
رضا فردا به مسافرت خواهد رفت . «خواهد رفت» فعل جله است که انجام کاری را در آینده خبر می دهد امٌا هنوز اتفاق نیفتاده است .
شخص :
فعل علاوه بر مفهوم کار یا حالت یا زمان ، مفهوم دیگری نیز دارد و بیان می کند که فعل از چه شخصی سر زده است .
در دستور زبان به گوینده «اول شخص» ، به شنونده یعنی کسی که با او سخن می گوییم دوم شخص و به کسی که در باره ی او سخن می گوییم ، سوم شخص می گویند .
می نویسم = اول شخص مفرد
می نویسی = دوم شخص مفرد
می نویسد = سوم شخص مفرد
می نویسیم = اول شخص جمع
می نویسید = دوم سخص جمع
می نویسند = سوم شخص جمع
فاعل :
کننده ی کار در جمله را فاعل می گویند . که معمولاً در قسمت نهاد جمله می آید .
محمد علی را در خیابان دید . محمد عمل دیدن را انجام داده است .
مفعول :
گاهی معنی جمله با فاعل کامل نمی شود و به کلمه ی دیگری نیز احتیاج است . در این صورت می گوییم فعل از فاعل آغاز می شود و اثر آن به کسی یا چیزی می رسد . این کس یا چیز را در جمله مفعول می گویند . در جمله محمد علی را در خیابان دید. «علی» مفعول جمله است .
مفعول کسی یا چیزی است که اثر کار فاعل به او برسد . مفعول ، بیشتر ، با کلمه ی «را» می آید .
فعل لازم :
فعل هایی که تنها با همراهی «فاعل» معنی آن ها کامل می شود ، «فعل لازم» نامیده می شوند .
مثال : احمد نشست . علی آمد .
فعل هایی که تنها با همراهی «فاعل» معنی آن ها کامل نمی شود و به مفعول احتیاج دارد ، «فعل متعدٌی» نامیده می شوند .
مثال : علی دید . مفهوم نیست که چه کسی را یا چه چیزی را دیده است . که فعل دید تنها با فاعل معنی کاملی رل نمی رساند و نیاز به مفعول دارد : علی رضا را دید . «رضا» مفعول جمله است.
توجّه : امروزه به فعل های لازم «ناگذر» و به فعل های متعدّی «گذرا» می گویند .
ضمیر:
کلمه های «من،تو،او، ما،شما،ایشان یا آنها» در بعضی از جمله ها به جای اسم می نشیند تااسم در جمله تکرار نشود .
ضمیر شخصی مانند فعل شش صورت دارد .
اول شخص مفرد : من «گوینده»
دوم شخص مفرد : تو«شنونده»
سوم شخص مفرد : او «غایب»
اول شخص جمع : ما «گویندگان»
دوم شخص جمع : شما «شنوندگان»
سوم شخص جمع : ایشان یا آنها «غایبان»
علامت «ات» در جمع بستن برخی از کلمه ها:
کلمه های «خطر» و «تغییر» از زبان عربی وارد زبان فارسی شده اند . در زبان عربی ایت کلمه ها با «ات» جمع بسته می شوند .
در زبان فارسی می توانیم به جای خطرات ، خطرها و به جای تغییرات ، تغیر ها بگوییم .
جمع و مفرد چیست ؟
جمع کلمه ای است که بیش از یکی را نشان می دهد . در زبان فارسی ، علامت جمع «ها» و «ان» است که به پایان کلمه افزوده می شود . مانند : گنجشک ها ، درختان .
کلمه ای که یک چیز را نشان دهد «مفرد» نامیده می شود .
مانند : گنجشک و درخت .
همه ی اسم ها را می توان با «ها» جمع بست . امٌا همه ی اسم ها را نمی توان با «ان» جمع بست .
تنها اسم جانداران و برخی اسم های دیگر را می توان با «ان» جمه بست .
صفت و موصوف :
اسمی که همراه آن صفتی آمده باشد ، «موصوف» می خوانیم . موصوف ؛ یعنی «وصف شده» ، صفت در زبان فارسی بیشتر به دنبال اسم می آید و توصیفی در باره اسم بیان می کند، در این حال به آخر اسم حرکت «زیر» یا «کسره» می افزاییم . مانند: مردِبزرگ ، کشورِ پهناور .
مثال : دانش آموزِ کوشا آمد . «کوشا» صفت و «دانش آموز» موصوف است .
گاهی ممکن است که صفت پیش از اسم واقع شود . در این حال دیگر به آخر اسم یا صفت کسره افزوده نمی شود ، مانند :
نیک مرد = مردِ نیک ، بلندکوه = کوهِ بلند .
وقتی می گوییم مردِبزرگ ، در این حال موصوف و صفت هردو مفرد است .
وقتی می گوییم مرانِ بزرگ ، در این حال موصوف جمع و صفت مفرد است .
مضاف و مضاف الیه :
اسم یا ضمیری که به دنبال اسمی دیگر می آید تا توضیحی در باره ی آن بدهد یا معنی آن را کامل کند «مضاف الیه» نامیده می شود . در جمله ی کتابِ من . من «مضاف الیه» است . کلمه ی قبل از مضاف الیه یعنی کتاب «مضاف» نامیده می شود .
قید :
قید گاهی ، حالت انجام گرفتن فعل را بیان می کند . مانند : علی دوان دوان آم . «دوان دوان » قید حالت است .
قید گاهی ، زمان انجام گرفتن فعل را بیان می کند . مانند : دیروز برف می بارید . «دیروز» قید زمان است .
قید گاهی ف جای انجام گرفتن فعل را نشان می دهد.مانند :
جمشید بیرون رفت . «بیرون» قید مکان است .
علوم پنجم ابتدایی بخش نهم – مبارزه پنهان
خش نهم – مبارزه پنهان
در زمان های قدیم، مردم دلیل بسیاری از بیماری های خود را نمی دانستند و از وجود میکروب (جانداران بسیار کوچک) که با چشم دیده نمی شود ولی باعث به وجود آمدن بیماری می شوند- مطلع نبودند. در آن زمان به دلیل عدم رعایت مسائل بهداشتی، بیماری به سرعت میان مردم پراکنده می شد و عده زیادی را می کشت.
میکروب چیست؟
میکروب جاندار خاصی نیست؛ بلکه باکتری ها، قارچ های ذره بینی و موجوداتی به نام ویروس را به طور کلی میکروب می نامند. ویروس ها از باکتری ها و قارچ ها بسیار کوچک ترند و می توانند در داخل بدن جانور یا گیاه به داخل سلول های موجودات زنده بروند، در آنجا تکثیر شوند و سلول را نکشند. ویروس ها فقط در داخل سلول زنده فعالیت دارند و نه بیرون از آن. آثار زنده بودن از خود نشان می دهند. هر نوع ویروسی فقط در داخل سلول های معینی از بدن گیاه یا جانور زندگی و فعالیت می کند. مثلاً ویروس آنفوانزا به دستگاه تنفس می رود و ویروس فلج اطفال به دستگاه عبوری آسیب می رساند.
راه های دفاع بدن:
۱- پوست :
پوست وظیفه محافظت از بدن را دارد. جانداران بیماری زا نمی توانند در پوست سالم نفوذ کنند.
۲- مخاط :
تنها راه ورود میکروب ها به بدن از راه پوست نیست، بلکه از راه هایی مانند دهان و بینی هم وارد می شوند. سطح داخلی دهان و بینی شما همیشه مرطوب است و ماده نسبتاً چسبناکی همیشه روی آنها را می پوشاند (شبیه آب دهان)، به این ماده مخاط گفته می شود. مخاط میکروب ها را به خود می چسباند و چون ماده میکروب کش دارد، بعضی از میکروب ها را می کشد. البته میکروب ها از راه آب و غذا وارد معده می شوند. اما در معده شیره ای ترشح می شود که بیشتر باکتری ها را می کشد.
۳- گلبول سفید :
گاهی باکتری های زیان آور از راه زخم وارد بدن شما می شوند. در این موقع پوست به عنوان اولین راه دفاعی نمی تواند جلوی آنها را بگیرد. پس ممکن است باکتری ها در داخل بدن شما تولید مثل کنند و زیاد شوند آنگاه از راه خون به همه جای بدن برسند و شما را بیمار کنند. گلبول های سفید خون با میکروب ها مبارزه می کنند. بدون گلبول های سفید بدن نمی تواند در مقابل میکروب ها زنده بماند.
گلبول های سفید به باکتری ها حمله می کنند بعضی گلبول های، میکروب ها را می خورند و بعضی دیگر راه های دیگری را انتخاب می کنند.
بعضی گلبول ها موادی مانند پادتن ترشح می کنند. پادتن ها می توانند باکتری های خاصی را بکشند. برای هر نوع باکتری، پادتن خاصی لازم است و یک نوع پادتن نمی تواند همه اقسام باکتری ها را نابود کند.
کمک به دفاع بدن:
ما وقتی بیمار می شویم که بدن ما نتواند در برابر میکروب ها مقاومت کند و آنها را از بین ببرد. در این هنگام پزشک با دادن دارو به دفاع بدن ما کمک می کند. مانند داروهای ضد عفونی کننده ها و آنتی بیوتیک ها.
۱- ضدعفونی کننده ها:
موادی که میکروب ها را در بیرون بدن می کشید، ضد عفونی کننده نام دارند.
۲- آنتی بیوتیک ها:
به گروهی از داروهای میکروب کش آنتی بیوتیک می گویند. در قدیم نان و پنیر کپک زده را روی زخم می گذاشتند گاهی این مواد زخم را درمان می کردند اما کسی علت را نمی دانست.
در حدود ۷۰ سال پیش فلمینگ میکروب شناس انگلیسی با تحقیق بر روی میکروب ها موفق شد تا با رشد دادن کپک سبز ماده ای را به دست آورد که خاصیت میکروب کش داشت و به آن پنی سیلین می گفتند. و این کار باعث شد تا اولین آنتی بیوتیک کشف شود.
واکسن چیست؟
واکسن ها میکروب های کشته شده یا ضعیف شده بیماری ها هستند که وقتی مقدار کمی از آنها به بدن تزریق شود گلبول های سفید پادتن مورد نظر را می سازند. یکی از انواع واکسن ها، واکسن سرخک است که در کودکی تزریق می شود. این واکسن باعث می شود تا بدن پادتن لازم را داشته باشد و در صورت ورود ویروس سرخک به بدن آن را از بین ببرد.
پرسش های بخش ۹
۱- عامل کدام دسته از بیماری های زیر، ویروس است؟
۱- فلج اطفال، هاری، آبله
۲- کچلی، حصبه، سرخک
۳- سل، آنفلوانزا، فلج اطفال
۴- کزاز، سرخک، هاری
۲- کدامیک از موارد زیر، کار مبارزه با باکتری ها را بر عهده دارند؟
۱- گلبول قرمز
۲- استخوان ها
۳- عضلات
۴- گلبول های سفید
۳- میکروب پس از گذشتن از اولین موردهای دفاعی بدن با کدام قسمت زیر از بین می رود؟
۱- مایع مخاطی
۲- گلبول های سفید
۳- پوست
۴- اشک چشم
۴-عامل کدام بیماری زیر، باکتری ها هستند؟
۱- فلج اطفال
۲- سرخک
۳- کزاز
۴- هاری
۵- به موادی که میکروب ها را بیرون از بدن می کشند چه می گویند؟
۱- واکسن ها
۲- ضدعفونی کننده
۳- آنتی بیوتیک ها
۴- هیچکدام
۶- ولین آنتی بیوتیک، به نام پنی سیلین توسط چه کسی کشف شد؟
۱- ورستن
۲- ازی
۳- لمینگ
۴- استور
| سوال | یک | دو | سه | چهار | پنج | شش |
| جواب گزینه | ۱ | ۴ | ۲ | ۳ | ۲ | ۳ |
سؤالات تشریحی
۱- بیماری های واگیردار کدامند؟
به بیماری هایی که از یک فرد به افراد دیگر منتقل می شود واگیردار می گویند.
2- چرا میکروب ها در بدن به سرعت تولید مثل می کنند؟
زیرا در بدن غذا و دمای مناسب برای رشد آنان وجود دارد.
3- ساختمان ویروس ها چگونه است؟
بسیار ساده است و از ساختمان موجودات تک سلولی ساده تر است و مواد درون هسته یافت می شوند.
4- باکتری های بیماری زا را نام ببرید؟
حصبه، وبا و سل
5- باکتری ها در کدام گروه طبقه بندی می شوند؟
در گروه آغازیان
6- فایده مخاط بینی چیست؟
مخاط، میکروب هایی را که می خواهند وارد بدن شوند به خودش می چسباند و چون ماده میکروب کشی هم در آن وجود دارد بعضی از میکروب ها را از بین می برد.
7- گلبول های سفید چه می کنند؟
گلبول های سفید به دو طریق موجب نابودی میکروب ها می شوند بعضی میکروب ها را می خورند و بعضی دیگر پادتن یا داروی ضد سم را می سازند.
8- داروهای ضد میکروب چند نوع هستند؟
دو نوع هستند. یا میکروب های خارج از بدن را از بین می برند که به آنها داروی ضد عفونی کننده می گوئیم یا ممکن است از نوع داروهای میکروب کش باشند که به آنها آنتی بیوتیک می گوئیم.
9- واکسن چیست؟
واکسن میکروب ضعیف شده یا کشته شده میکروب ها است. وقتی این میکروب ها وارد بدن می شوند گلبول های سفید به دفاع از بدن بر می خیزند تا مقاومت بدن را افزایش دهند و در بدن پادتن علیه آن بیماری ایجاد می شود.
10- چند راه محافظت از غذاها را در برابر باکتری بنویسید؟
استفاده از یخچال، استفاده از نمک، خشک کردن بعضی از خوراکی ها
روش تدریس
روش تدریس علوم تجربی(پنجم دبستان)
روش تدریس هدیه های آسمان پنجم دبستان
روش تدریس تربیت بدنی (پنجم دبستان)
راهنمای درس هنر برای معلمان (چهارم ،پنجم،ششم دبستان)
دانلود پاورپوئینت های آموزشی
پاورپوینت های آموزشی ذیل، مناسب مطالعه آموزگاران و دانش آموزان می باشد.
دستور زبان فارسی-مبحث علائم سجاوندی
بعضی وقتا ??!!!
بعضی وقتا آدما الماسی تو دست دارندبعد چشمشون به یه گردو می افتهدولا میشن تا گردو رو بردارنالماسه می افته تو شیب زمینقل میخوره و تو عمق چاهی فرو میرهمیدونی چی می مونه؟یه آدم...،یه دهــــــن بـــاز....،یه گـــــــردویپـــــوک ..و یهدنیـــــا حســـــــرت..در سیستم آموزشی ما از همان کودکی به ماآموخته اند که رمز خوشبختی "موفقیت"است نه "شاد" بودن!امروز به این جمله «جان لنون» برخوردم کهشرح حال ماست. شما چه فکر میکنید؟زمانی که به مدرسه رفتم از من پرسیدند: کهوقتی بزرگ شدی میخواهی چه کاره بشوی.من پاسخ دادم "خوشحال."آنها به من گفتند که مفهوم پرسش را متوجهنشدم و من به آنها گفتم این شما هستید کهمفهوم زندگی را متوجه نشدید."زندگی،یک نعمت است.از آن لذّت ببرید.آنرا جشن بگیرید،زندگانی : یک گذر استنه یک ماندن
حمله مغول
1- چرا سلسله خوارزمشاهیان به این نام خوانده می شود؟
2- یکی از پادشاهان معروف دوره خوارزمشاهیان چه کسی بود و در زمان او چه اتفاق مهمی افتاد؟
3- مغول ها چگونه مردمی بودند؟
4- مغول ها ابتدا به کجا حمله کردند؟
5- فرمانده مغول ها چه کسی بود؟
6- چرا جنگیز خان کاروان بازرگانی به ایران فرستاد؟
7- بهانه چنگیز خان برای حمله به ایران چه بود؟
8- سلطان محمد خوارزم شاه در مقابل حمله مفول ها چه کرد؟
9- مغول ها در ایران چه کردند؟
10- مردم در مقابل تسلط مغول ها چه کردند؟
11- چند سال بعد از حمله مغول ها ، قوم دیگری به ایران حمله کردند؟
12- فرمانده قوم متجاوز که بعد از مغول ها به ایران حمله کرد چه کسی بود؟
13- تیمور چگونه مردی بود؟
14- نتیجه حمله تیمور به ایران چه بود؟
15- رفتار جانشینان تیمور در زمان حکومت بر ایران چه فرقی با رفتار خود تیمور داشت؟
16- کدام شخصیت علمی و تاریخی توانست مغول ها را با تمدن و فرهنگ ایران آشنا کند؟
17- از شاعران معروف دوره تیموریان چند تن را نام ببرید؟
18- یکی از نهضت هایی را که در مقابل تسلط مغول ها بر ایران مقاومت مسلحانه می کردند را بنویسید؟
19- مغول ها در چه سالی به ایران حمله کردند؟
20- یکی از آثار معروف دوره تیموریان را بنویسید.
اینفو گرافی منظومه شمسی
منبع:اینفوگرافیک
مولتی محتوای کسر ویژه دانش آموزان سوم و چهارم و پنجم و ششم ابتدایی
مولتی محتوای کسر ویژه دانش آموزان سوم و چهارم و پنجم و ششم ابتدایی
این محتوای الکترونیکی ، که در واقع یک کتاب الکترونیکی غنی ، درباره مفاهیم مختلف کسر می باشد در قالب یک فایل فلش و با نام مولتی (چندین) محتوای کسر برای شما عزیزان فرهنگی و دانش آموزان این میهن عزیز قرار دادم . ترجمه و آماده سازی این محتوای خارجی ، چندین هفته وقت بنده را گرفت ، امیدوارم در انتقال مفاهیم گوناگون ، مطرح شده در این محتوای ارزشمند ، موفق باشد . این محتوا دارای اجزای نظیر اجزای کسری ، شناسایی کسر ، تسهیم ،کسرهای مساوی ، جمع و تفریق کسر ها، ضرب اعداد در کسرها و ضرب کسرها می باشد . این محتوا مناسب پایه های سوم و چهارم وپنجم و ششم ابتدائی می باشد .
محتوای الکترونیکی جالب برای مساحت اشکال هندسی
محتوای الکترونیکی جالب برای مساحت اشکال هندسی
آشنا شدن دانش آموزان با چگونگی بدست آوردن مساحت اشکال هندسی یکی از مباحث مهم ریاضی پنجم ابتدائی می باشد . در این محتوا که از چهار قسمت تشکیل شده ابتدا به آموزش مساحت از طریق مربع های 1×1سانتی متر استفاده شده سپس بر روی آیکن تمبر پرنده رفته تا به کمک شبکه های یک سانتی متری مساحت تمبر های مختلف را بدست آورید و در قسمت سوم بر روی پوستر پرندگان بزرگ رفته تا مساحت پوستر های پرندگان را بر اساس درگ کردن(کشیدن و رها کردن) مقیاس مترمربع بدست آورده , و در پایان در قسمت چهارو یک شکل خود دانش آموز کشیده و مساحت آن را بدست می آورد .منبع lrn.ir
محتوای ریاضی در رابطه با تقسیم کسر ها
محتوای ریاضی در رابطه با تقسیم کسر
حاصل تقسیم کسر ها را به سه روش زیر، می توانیم بدست بیاوریم:
1- اگر مخرج ها مساوی باشند از مخرج ها صرف نظر کرده صورت کسر اول را بر صورت کسر دوم تقسیم می کنیم.
اما اگر مخرج ها مساوی نباشند مخرج مشترک گرفته و مخرج ها را مساوی می کنیم سپس صورت کسر اول را بر صورت کسر دوم تقسیم می کنیم.
2- کسر اول را نوشته، علامت تقسیم را به ضرب تبدیل کرده و سپس کسر دوم را معکوس می کنیم و عمل ضرب را انجام می دهیم.
3- دور در دور و نزدیک در نزدیک: از این روش، فقط در مواقعی که لازم باشد استفاده می کنیم. محتوای ریاضی که برای شما عزیزان جهت دانلود قرار داده شده در رابطه به روش دوم ، توضیحات فوق می باشد . این محتوا در قالب فایل فلش می باشد .
محتوای ریاضی کارگاه تمرین اندازه گیری زاویه
محتوای ریاضی کارگاه تمرین اندازه گیری زاویه
این محتوای الکترونیکی زیبا که در قالب یک فایل اجرائی (EXE) ارائه شده است در مورد تمرین اندازه گیری زاویه ها و از فصل سوم کتاب ریاضی پایه ششم مقطع ابتدائی می باشد . در این محتوا ریاضی ، پس از محاسبه تک تک زاویه های خواسته شده ، روی دکمه بررسی جواب کلیک نمائید تا پاسخ شما مورد ارزیابی قرار بگیرد . منبع http://moghanaraz.ir
محتوای الکترونیکی ( رابطه کسر و تقسیم)
محتوای الکترونیکی ( رابطه کسر و تقسیم)
این محتوای آموزشی رابطه بین کسر و تقسیم را به خوبی نمایش میدهد. این محتوا که در قالب یک فایلفلش می باشد، دانش آموزان را باویژگی مشترک بین تقسیم و کسر آشنا می سازد . در اینجا ابتدا جواب مناسب را در خانه خالی تایپ نموده ، سپس دکمه تائید را کلیک می کنیم .
محتوای الکترونیکی قابل بررسی ریاضی ویژه دانش آموزان پنجم و ششم ابتدائی
محتوای الکترونیکی قابل بررسی "اشکال" ویژه دانش آموزان پنجم و ششم ابتدائی
محتوای الکترونیکی "اشکال" که در قالب یک فایلفلش می باشد ، اشکال هندسی را از جهت بُعد مورد بررسی قرار میدهد ، دراین محتوا با تعاریف اشکال هندسی 1بعدی ،2بعدی و 3 بعدی آشنا می شوید. این محتوا دارای افکت های زیبایی برای آشنا کردن دانش آموزان با اشکال هندسی به ویژه اشکال هنسی 3بعدی ، دارا می باشد . به آموزگاران محترم پایه پنجم و ششم حتما توصیه می کنم این محتوا را مورد بررسی قرار داده و نقایص آن را به بنده از طریق قسمت نظرات اطلاع دهند تا در تهیه محتوا ها لحاظ نمایم .
محتوای الکترونیکی مجموع زوایای چند ضلعی
در این محتوا شما با مجموع زوایای چند ضلعی ها آشنا می شوید .حتی با تغییر دادن زوایا هم مجموع آن ها هیچ تغییری نمی کند و ثابت می ماند.این محتوای آموزشی برای مقاطع دبستان و راهنمائی مناسب است.منبع: www.LRN.ir
محتوای الکرونیکی (دیواره کسر) درباره کسرهای مساوی(ریاضی چهارم و پنجم)
(دیواره کسر) نام محتوای فلشی است که برای همکاران عزیز پایه چهارم و پنجم ابتدائی و دانش آموزان این پایه تهیه نموده ام ، این محتوا در انتقال مفاهیم کسرهای مساوی می توانند نقش بسزائی داشته باشد .
محتوای آموزشی(تخمین زاویه) ، مناسب ریاضی چهارم و پنجم ابتدائی
این محتوای الکترونیکی با نام تخمین زاویه ، یک محتوا در قالب فایل فلش می باشد ، که مناسب چهارم وپنجم ابتدائی است . در این محتوا با مخفی کردن نقاله ، روی یکی از دکمه های مولد زاویه باز یا تند کلیک کرده تا زاویهای را نمایش دهد ، سپس با ید حدس بزنید مقدار زاویه نمایش داده شده را ودر کادر بالای صفحه وارد نمائید . پس از آن دکمه (بررسی) را کلیک کنید تا حدس شما را ارزیابی کند ، در نهایت با نمایش نقاله می توانید به زاویه ای که نتوانستید ، حدس بزنید را مشاهده کنید . استفاده از این محتوا در هر سایت ووبلاگی با ذکر منبع بلامانع است .
محتوای الکترونیکی نسبت تناسب
این محتوای الکترونیکی در قالب یک فایل فلش ، درباره درس نسبت تناسب ریاضی پنجم ابتدائی می باشد . دونوع مایع نارنجی و صورتی داریم که با مشخص کردن نسبت هرکدام به وسیله فلش های رو به بالا و پایین و تعیین نسبت چند برابری هر کدام دو ظرف راست و چپ را پر کرده سپس با باز کردن شیر های پایینی ظرف اصلی را به نسبت های تعیین شده از هردو مایع رنگی پر می کنیم.دراین محتوا ما پنج شیر داریم که با کلیک کردن روی هر کدام آنها را باز یا بسته می کنیم. با کلیک روی دکمه
کادر راهنمای محتوا فعال شده ، و با بردن اشاره گر موس روی هر گزینه راهنمای آن را مشاهده خواهید کرد .
محتوای الکترونیکی آموزش و تمرین ساعت
محتوای الکترونیکی آموزش و تمرین ساعت
این محتوای الکترونیکی که در قالب فایل فلش می باشد ، برای آموزش ساعت و دقیقه و ثانیه به دانش آموزان ابتدائی مناسب می باشد .
تشخیص زاویه های تند ، باز ، راست و نیم صفحه به کمک گونیا
تشخیص زاویه های تند ، باز ، راست و نیم صفحه به کمک گونیا
با استفاده از گونیا زاویه های تند ، باز ، راست و نیم صفحه را می توان تشخیص داد . با استفاده از فایل فلش زیر همکاران پایه چهارم ابتدائی و اولیای محترم دانش آموزان قادر خواهند بود ، تشخیص زاویه های تند ، باز ، راست و نیم صفحه را به دانش آموزان آموزش دهند .
دراین فایل فلش شما با درگ کردن(کشیدن) دکمه زرد رنگ می توانید انواع زاویه های ، تند ، باز ، راست و نیم صفحه بسازید . امیدوارم در فهم این زوایا مفید واقع شود. منبعhttp://mohtavaonline.ir